浸泡式英语需要 一个相对封闭的环境,利用多课程设置优势,大量输入英语同时,要求学生全方位、全时间段只能使用英语。接下来小编告诉你怎么浸泡式学习英语。

　　怎么浸泡式学习英语浸泡式培训，倡导的是一个英语游泳池的理念：让学员在一个纯英语的环境中培养语感，无论课上课下，校内校外，学员都完全沉浸在英语海洋里，每天不断地接受各种英语资讯的刺激，吸纳英语知识，反复锤炼英语技能，持续地使用英语进行学习和生活，终帮助学员达到自觉自然地使用英语进行思维和表达。

　　我们创造的是一个“英语”游泳池。不会游泳的人可以在浅水池戏水，经过系统地训练后，逐渐游向深水池;而会游泳的人则可以在深水池提高自己的泳技，以备将来可以在大海中搏击。实践证明：对于已经有一定英语基础的学员来说，“浸泡式”环境会给人一种如鱼得水的感觉，达到事半功倍的学习效果;而对于一个从没有接触过英语、需要接受启蒙教育的学习者，同样必要和适用。以母语为英语的美国教育为例，学习是一个梯形上升，由简单到复杂的过程。

　　“浸泡式”充分消化游泳池理论，人性化地考虑到初学者在纯英语环境中可能遇到的种种问题，从而创造性地设计出一个相对的英语“深水区”和“浅水区”。浅水区的学习从见面问候开始，辨别颜色，大小，身体的器官，比如鼻子，眼睛，嘴巴等等，描述天气，阴，晴，雨，雾等，从常见的简单动物猫，狗，羊等开始认识到鳄鱼，狮子，大象，企鹅等。随着词汇的增多，开始自我介绍，表达心情，陈述想象，接着在与人的交流中开始表达事件，发表感想。阅读的增多，使小朋友开始思考。这些随着阅读进入脑海的信息将会转换成向外输出的信息，使表达的词汇，句子更丰富。

　　“浸泡式”的独特魅力不仅仅在于它缩短了大家掌握英语的过程，同时也让这个过程充满了乐趣，而不是枯燥的词汇，语法，考试练习题。学员不用出国也能感受到别样的异国风情。学习英语，使生活没有界限。学员在一个指定的环境中生活学习，加之不同、不同文化背景的教师群体形成的多文化交融现实，使学员收获的已经远远超过了语言本身。

　　语言能力是人们交往当中综合能力的体现，需要文化、知识的相当积累。不管用任何方法学习外语，终的检验效果还是在于沟通，尤其是与各国不能讲汉语的人沟通。浸泡式语言教学重要的任务是提高学习者与人相处的能力。在语言培训中贯穿始终的是与人相处中沟通能力的培训，以达到不仅是语言实际应用能力而是个人素质的全面提高。

　　好的语言学习状态，便是让学员在自然的生活状态下，平和的心态和状态中，不知不觉地忘掉自己强烈的学习目的性，而一旦大家只以沟通、交流、获取信息为目的，那学员的进步便会快许多。不少学生学习英语后，从来没有与外国人对话过。一开始接触外国老师，云里雾里，一头雾水。但是，只要敢于开口，几天的适应期过后，不少学生能与外国老师畅所欲言，滔滔不绝。

　　不是所有的小朋友都有机会出国，但现在越来越发达的网络，使小朋友即使在家里，在学校，也能通过网络与身在异地的外国朋友面对面交流。实践证明，对掌握语言更重要的不是大环境，而是小环境。

　　2解读英语浸入式学习密码“浸入式”——风行欧美已40多年这种教学法早源于加拿大的魁北克地区，早在40多年前，当地就开展试验，从幼儿园一直持续到高中毕业，学生坚持用母语外的第二语言学习知识，取得了出人意料的效果。近十多年来，加拿大的这个创举已经先后被美国、澳大利亚、新加坡、荷兰等10多个所借鉴，并分别用法语、日语、汉语、印尼语、俄语、英语等10余个语种进行以第二语言学习各类知识的浸入式教学，均取得了显著的成绩，赢得了各国的广泛认可。甚至汉语也在海外开始了以汉语本身作为教学语言，学习各类知识的浸入式教学。

　　英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好英语?该为孩子选择什么样的学习方法?是每个父母都曾思考过的问题。

　　近年来，纯英文“浸入式”的英语教学，不仅是成人学习英语的良好方式，也是家长们给孩子选择学习渠道的重要参考因素。究竟什么是“浸入式”?“浸入式”是否等同于全外教?“浸入式”是否等同于纯正英文?本文，就为大家解读英语“浸入式”学习的密码。

　　真浸入VS伪浸入目前很多培训机构都宣传浸入式教学，有家长质疑浸入式的真实性，判断真伪浸入式英语教学有两个核心点：1、语言环境：课堂教学语言是英语，教师只用英语面对学生，孩子被“浸泡”在全英语环境中。

　　2、学术环境：课堂教学内容是学校的正式教目，教师懂教学法，孩子获得用英语受教育的经历(不是娱乐、也不是背书)。

　　浸入式≠纯外教很多家长认为全是外国人授课，就是好的浸入式教学环境，其实这是一个很大的误区。

　　无论教师来自哪个，能用英语组织教学，是为基本的条件。会说汉语和能当老师是两回事，同理，会说英语和懂得教学，也是完全没有关联的两件事。如果从外部条件来判断一个人是否能胜任教师的工作，与其看眼睛蓝不蓝，还不如看其是否有教师资格证或教师执照(Teaching License)。

　　在，很多外教持有的TESOL/TEFL证书，并不能证明其具有教师资格。无论哪个，取得教师行业的从业资格证都不是那么容易的事;而TESOL/TEFL证书非常容易获取：36课时，一周内学完(绝大部分是在线学习)，不涉及教育学、心理学、教学法等，只写作业不试讲，。

　　如果考虑到的现实状况，先不追究证件的问题，那么，考察外教的后期培训就显得尤为关键。是否有完整的培训制度，是否有可靠的教学计划，是否有明确的教案指导，将直接影响到外教教学的质量。

　　英汉互译式辅导毁孩子通常，孩子学完英语回家，家长总迫不及待地追问：“宝贝儿，今天学了多少单词?”、“桌子用英文怎么说?”、“WATER是什么意思?”等等，其实这是不对的，这种英汉互译的辅导方式，不但不能帮助孩子学习英语，还不利于孩子形成英语思维，久而久之，孩子将走上传统的“英汉互译”的学习误区。

　　3学英语快的方法一、 读 ，每天都应坚持读。

　　1、 朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

　　2、 背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

　　3、 速读：文章遍用快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

　　4、 精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。

　　5、 泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)

　　二、听怎么浸泡式学习英语1、从初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。

　　2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。

　　三、写1、每两天写一篇英文日记或作文。

　　2、用英语写信或E-mail。

　　3、注意语法的应用和词汇的记忆。

　　四、语法1、从基础到，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。

　　2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。

　　五、词汇1、每天记忆100~150个新单词，并复习前的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。

　　2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的好方法，也是很多记忆的根本方法。

　　3、结合例句记忆单词，效果。记忆单词应注意力集中。

　　六、练习1、 大量的练习可以巩固所学知识。

　　2、 通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。

　　3、有条件的同学可以直接跟外教一对一练习口语，有的外教课时费一次一结。

　　4怎样提高英语成绩一、充实基础1、单词的记忆。现行课本的生词量较大，单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的，要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。

　　2、每天反复高声朗读课文，目的是培养自己的语感。当你熟读了数篇文章后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维”就会悄然而来。

　　二、语言的输入量对语言学习的重要作用语言的输入包括听和读。现行大纲要求：能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料，泛听总量不低于40小时。要求：除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上。

　　1、只要有时间，你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么，这不要紧，因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂，你也在进步。只要你使自己处于英语的语言环境中，日积月累，你的听力就会提高。切不可半途而废。

　　2、阅读理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突击是无济于事的。而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来达到提高阅读理解能力的目的。我们应从现在开始，抓紧初二学期，根据自己的实际，选择适合自己的阅读材料，如：多读外文报纸，多看原版作品(简易读物)等进行大量的阅读实践(以一年半计算，每天阅读量应达270词)。

　　三、重视学习过程有些学生一谈英语学习就是一味的记单词，大量做各种试题、练习册，陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能达到一个较低的层次，难以学以致用，无法有实质性的提高。要重视学习的过程，要遵循语言学习的规律，首先是要通过听和读的渠道，扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入，对于扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力甚至包括应试能力所起的作用，是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。